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강의명 |
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교수적 수정의 이해와 적용
- 교수적 수정의 의미 및 교수적합화
- 교수적 수정 및 고안의 강도
- 교수적 수정을 고안하고 적용하기 위한 기본적인 지침 10가지
- 교수적 수정의 적용을 위한 통합교육 실행 교육팀의 역할
- 교수적 수정의 적용 절차와 실제 |
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교수적 수정의 실제
- 공놀이Ⅰ- 목표물 맞히기
- 공놀이 Ⅱ - 공 차기
- 티볼 경기하기
- 통합체육(티볼) 상황에서의 장애학생 배려하기 |
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협력교수의 이해
- 협력교수의 이해
- 협력교수의 실제 |
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교과별 지도방법
- 교과별 학습부진 학생의 특성
- 교과별 지도방법
- 통합학급 상황에서 적용할 수 있는 지도방법 |
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통합학급에서 보조인력 운영1
- 특수교육 실무원제도의 배경과 현황
- 특수교육 실무원의 자세와 역할
- 특수교육 실무원의 활동영역별 지원방법 |
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통합학급에서 보조인력 운영2
- 시각장애 학생의 특성과 지원방법
- 청각장애 학생의 특성과 지원방법
- 정신지체 학생의 특성과 지원방법 |
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통합학급에서 보조인력 운영3
- 지체장애 학생의 특성과 지원방법
- 정서·행동장애 학생의 특성과 지원방법
- 자폐성장애 학생의 특성과 지원방법 |
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통합학급에서 보조인력 운영4
- 의사소통장애 학생의 특성과 지원방법
- 학습장애 학생의 특성과 지원방법
- 건강장애 학생의 특성과 지원방법 |
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| 9 |
개별화교육계획(IEP)
- 개별화교육계획(IEP)의 개념과 법적근거
- 개별화교육계획에 대한 두 가지 오해
- 개별화교육계획 및 평가의 실제 |
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긍정적 행동지원 계획
- 긍정적 행동지원의 의미
- 긍정적 행동지원 계획
- 긍정적 행동지원의 실천 |
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| 11 |
장애학생의 성교육
- 장애학생의 성교육 지도 방법 알아보기
- 장애학생의 성폭력예방교육 지도 방법 알아보기 |
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| 12 |
통합교육 환경에서의 성교육
- 성적 문제행동과 대처방안 사례중심으로 살펴보기
- 일반학생 대상의 장애학생 인권교육 및 성폭력 예방 교육 |
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통합학급 생활지도-학급 규칙 제정 및 운영
- 통합학급의 생활지도의 개념 및 원리
- 학급 규칙 제정 및 운영
- 통합학급에서 사용하는 학급 규칙 팁 |
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| 14 |
통합학급 생활지도-집단 활동 및 모둠 활동
- 통합학급 생활지도의 이론적 근거
- 모둠 구성
- 사회적 기술 훈련 |
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방해행동 지도 방법1
- ‘교실 밖으로 나갔다 들어왔다를 반복하는 행동’에 대한 대처방안
- ‘교실을 자꾸 돌아다니며 학급물건을 흩뜨려 놓는 행동’에 대한 대처방안
- ‘수업시간에 돌아다니면서 선생님처럼 하는 행동’에 대한 대처방안 |
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방해행동 지도 방법2
- 책상을 흔들거나, 자나 연필 등으로 두드려서 큰 소리를 내는 행동
- 수업시간에 옆 사람과 다투는 행동 |
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공격행동 지도 방법1
- 수업 중에 옆 짝꿍을 때리는 행동 알아보기
- 갑자기 욕을 하거나 친구를 때리는 행동 알아보기 |
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공격행동 지도 방법2
- 친구들이 만들어 놓은 작품을 망가뜨리는 행동
- 사소한 일에도 소리를 지르거나 화를 내는 행동 |
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혐오행동 지도 방법1
- 혐오행동을 보이는 장애학생 이해하기
- 혐오행동을 소거할 수 있는 다양한 방법 살펴보기
- 비슷한 혐오행동의 사례와 이에 대한 지도법 살펴보기 |
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혐오행동 지도 방법2
- ‘손으로 떨어진 음식을 먹거나 도로 뱉는 행동’에 대한 대처방안
- ‘풀이나 크레파스를 먹는 행동’에 대한 대처방안
- ‘계속 입 속에 무엇인가를 넣고 빠는 행동’에 대한 대처방안 |
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자해행동학생 지도 방법
- ‘입으로 손을 물어뜯는 행동’에 대한 대처방안
- ‘자기 머리카락을 뽑거나 책상에 머리를 찧는 행동’에 대한 대처방안 |
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일반적인 문제행동 지도 방법
- ‘습관적으로 거짓말하거나 핑계 대는 행동’에 대한 대처방안
- ‘수업시간에 집중하지 못하는 행동’에 대한 대처방안 |
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장애학생 사회적응훈련 (학습지원)
- 사회적응의 이론적 배경
- 장애학생의 사회적응훈련 프로그램의 실제 |
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장애학생 사회적응훈련 (현장학습, 동아리활동)
- 장애학생의 사회적응훈련의 이론적 배경
- 장애학생의 사회적응훈련 프로그램 |
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자신감을 통한 1인 1특기 신장하기
- 장애학생의 사회화 특성
- 자존감과 특기적성 살려주기
- 1인 1특기 기르기 |
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진학에 따른 진로 상담
- 진로상담의 필요성
- 장애학생의 진로교육내용 파악하기
- 현장의 진로지도 |
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장애학생의 직업교육
- 직업의 의미
- 장애학생을 위한 직업교육 실태
- 장애학생을 위한 직업 교육과정 변화 |
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전공과, 특수학교 학교기업, 통합형 직업교육 거점학교
- 특수학교 전공과
- 장애학생 진로∙직업교육 정책
- 특수학교 학교기업
- 통합형 직업교육 거점학교 |
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장애학생의 진로지도를 위한 직업재활과정
- 장애학생 직업재활의 의의
- 장애학생 직업재활 과정 |
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장애학생의 진로직업교육을 위한 유관기관간 협력프로그램
- 장애학생의 진로·직업교육 관련 기관 및 지원사업
- 장애학생의 진로·직업교육을 위한 유관기관간 협력프로그램 |
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열린마당 
